建立一个教师可以直接问答的环节。

尽量多地以农村学校为例。

过去的实践证明我们要改变那些形式上的集中、报告式的培训，应当多进行个案分析和现场指导。而课堂是实施这一举措的主渠道，是教师获得发展的重要平台。因此注重开展课堂研讨、即席指导的培训形式效果最好。应不定时的派出教学经验丰富的优秀教师进行现场的课堂指导。

在教育高速发展的今天，只有发展了教师，才能发展学生，也才能发展学校。因此重视教师的专业发展。引导教师不能满足于做一名教书匠，要争取做研究型、科研型教师。

贴近生活，上课必须首先要突出实用性，体现生活的实际，素材要郑重，课型要侧重综合动手能力；另外要突出方法，体现运用信息技术解决问题的综合能力，素材与内容不宜过多限制。

贴近生活，上课必须首先要突出实用性，体现生活的实际，素材要郑重，课型要侧重综合动手能力；另外要突出方法，体现运用信息技术解决问题的综合能力，素材与内容不宜过多限制。

认真学习，不流于形式

共享、交流很重要。能不能我们湛江的数学科建立一个群，共同交流一下，特别是一些教授的教法，经验独到，能分享下就好了。

多分享优秀的教学视频，让大家学习好的教法，多开展一些教学教研活动，提高教师的业务水平，才能提高学生的学习数学的积极性，从而提高数学成绩。

教师进行讨论，探究，这样教师才能从中得到体会。

深入了解老师特别是基层一线老师最渴望学习教育教学的资源进行开设学习，让老师们喜欢学习，从而提高培训效率。

提倡班主任独立自主、大胆创新，充分发挥各班班主任、各班学生的自主能动性，尊重他们，给他们提供宽松的发挥空间，提供体现“人文”精神的工作环境。

一方面组织班级学生积极参与，另一方面自身更应率先垂范，身体力行

共享、交流很重要。能不能我们湛江的数学科建立一个群，共同交流一下，特别是一些教授的教法，经验独到，能分享下就好了。

运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对数学教学有较为全面的熟悉，提高数学素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。